LA ESCUELA INCLUSIVA

El modelo de escuela que consideramos más eficaz para educar en igualdad es el modelo de escuela inclusiva ya que en este tipo de escuelas los niños y niñas reciben una educación de calidad en entornos de igualdad y diversidad, respetando los derechos de cada individuo.

La escuela inclusiva considera que todo el mundo recibe un aprendizaje gracias a las diversidades presentes en el aula.

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Actualmente los medios de comunicación son una gran influencia en la sociedad, la mayoría de las personas está vinculada a ellos y pasa mucho de su tiempo viéndolos, escuchándolos o navegando a través de ellos. Estos medios normalmente transmiten una serie de estereotipos, imágenes, formas de pensar o acciones, que, sobretodo en los más pequeños, influyen notoriamente haciendo que se forje un pensamiento y una personalidad en algunos casos mala.

Es aquí donde los padres tienen que tener más cuidado y enseñar a los pequeños como utilizar dichas herramientas de manera correcta, privando de la visión de programas no adecuados para su edad o aquellos que trasmiten un mensaje de discriminación, desigualdad y falta de tolerancia...

Algunos de los programas muestran signos de desigualdad de género, de cultura, ... y demás temas que hemos hablado anteriormente, y esto son cosas que el niño no debe pensar, desde pequeño se le debe inculcar el valor de la igualdad tanto en casa, como en la escuela por parte de los docentes, para así evitar problemas en un futuro. Es importante trabajar estos valores en el aula y en casa con los padres para que el niño no acepte las discriminaciones y acciones que puede ver en los medios de comunicación.

IGUALDAD INDEPENDIENTEMENTE DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

El docente debe atender a todas las diversidades en el aula, teniendo muy en cuenta todas las necesidades educativas especiales existentes en los alumnos/as.

Las diversidades que nos podemos encontrar en el aula son las discapacidades, de tipo psíquico, motórico o sensorial, las altas capacidades intelectuales, TDAH (hiperactividad), TEA (autismo) y la ya expuesta diversidad cultural.

La discapacidad psíquica es un trastorno en el desarrollo mental que por lo generar afecta a la inteligencia: las funciones cognitivas, el lenguaje, motrices y de socialización. Este tipo de discapacidad pude ser genética, congénita o adquirida.

La discapacidad motórica es una alteración de la capacidad del movimiento donde las extremidades inferiores y/o superiores no se logran a desarrollar con normalidad. También tiene incidencia en el lenguaje. Esta discapacidad es producida por una lesión en el sistema nervioso central, durante el embarazo o en la etapa post natal.

La discapacidad sensorial: existen varios tipos, la auditiva y la visual.

Altas capacidades intelectuales: se les suele llamar superdotados y se definen por tener un alto grado de dedicación a las tareas, una capacidad intelectual superior a la media y gran creatividad.

TDAH (hiperactividad): alteración del sistema nervioso manifestándose mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención. Es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y problemas sociales en la edad infantil.

TEA (autismo): Este tipo de deficiencias duran toda la vida, y se definen por pautas de interacción social, comunicativa e intereses poco comunes.

El docente debe formarse de todas las discapacidades presentes en el aula para saber como educarles de la mejor forma posible en cada caso y aprendan a ser autosuficientes.

DIVERSIDAD EN LA RELIGIÓN

En relación a la cultura, cada persona tiene diferentes tipos de creencias, es lo que se denomina religiones. existen muchos tipos de discriminación entre ellas debido a las diferencias que las separan, el culto, las costumbre y hábitos, las normas, la vestimenta,...Sin embargo todas las personas sean de la religión que sean deben tener los mismos derechos y deberes y por supuesto deben tener acceso a la misma educación.

Existen abundantes religiones como por ejemplo el cristianismo, el judaísmo, el budismo, el islamismo, el hinduismo..., la diferencias que tienen entre ellas hacen que exista, también, una discriminación y falta de respeto entre las personas. Esto es así por la falta de conocimiento, por parte de las personas, de unas religiones hacia otras.

Este es un motivo por el que opinamos que se debería enseñar a los pequeños a conocer todas aquellas religiones que por ejemplo se den en un aula y así puedan ver ejemplos dentro de su vida, es decir, conocer las costumbres que tienen aquellos compañeros que pertenezcan a una religión diferente a la suya. De esta forma queremos conseguir que, en un futuro próximo, comience a desaparecer la discriminación actualmente existente, y que los valores de igualdad, respeto y tolerancia estén incluidos en sus vidas.

Como futuras docentes pensamos que en un aula en la que estén presentes el mayor número de religiones y culturas, será la mejor forma de que los niños se acostumbren y vean de forma natural la diversidad de religiones y creencias que, posteriormente, se van a encontrar en el mundo en el que viven.

MULTICULTURALIDAD

A lo mejor no conseguimos cambiar de un día para otro las diferencias que existen en el mundo pero hay que hacer todo lo posible para que en la escuela no existan estas desigualdades y así poco a poco la sociedad irá cogiendo conciencia de cambio, como dice la canción "It's time to change".

DIVERSIDAD CULTURAL

Hoy en día, el mundo está repleto de personas que comparten un mismo sitio y tienen diferentes culturas, eso da lugar a una gran diversidad cultural en la sociedad. Algunas personas ven esta diversidad como un problema al que temen y rechazan, produciendo así una discriminación.

La discriminación que hoy en día existe en las calles es de gran importancia, y es un problema que pensamos que desde nuestro lugar como docentes, se debe de tratar desde los inicios de la infancia para conseguir un pensamiento de total igualdad entre las personas, ya tengan una cultura u otra.

De esta manera para educar a los alumnos y que vean de forma natural la diversidad cultural en el mundo que les rodea realizaremos en el aula diferentes actividades que integren los valores de respeto e igualdad que queremos transmitirles. Dichas actividades pueden ser la implantación de una semana cultural en la que todo los niños puedan compartir todas las cualidades y formas de vivir según su propia cultura, como los bailes, las comidas, las vestimentas, las tradiciones y leyendas, las fiestas,...

Por otra parte, esta educación estará implícita en el currículum transversal de la escuela, para promover de forma plena esta igualdad desde las edades más tempranas de los niños y niñas.

IGUALDAD DE GÉNERO

Sexo y género no son sinónimos ya que género es el conjunto de los aspectos sociales de la sexualidad, un conjunto de valores asociados de manera arbitraria en función del sexo, por otro lado el sexo es la división del género humano en dos grupos: mujer o hombre.

La sociedad asocia los estereotipos del sexo al género y esto es algo que debemos cambiar.

Durante años la mujer ha estado sometida al hombre y eso ha hecho que se la vea como alguien inferior y se la han impuesto una serie de características las cuales se han convertido en los estereotipos de hoy en día. De esta forma se ve a la mujer como alguien más débil que el hombre, más cuidadosa con su físico, soñadora, sensible, tranquila, dependiente y más insegura. Por el contrario al hombre se le ve como alguien independiente, seguro, duro, trabajador y se les permite ser más inmaduros que a las mujeres.

Lo que queremos conseguir con esta guía didáctica es que se comiencen desde la etapa infantil a cambiar estos estereotipos o roles que la sociedad nos está imponiendo por el hecho de nacer mujer o hombre, por otros donde se refleje la igualdad, entre ambos géneros, en todos los ámbitos que abarca la sociedad.

Para conseguir estos objetivos en el aula de infantil hay que trabajar de forma que tanto los niños como las niñas realicen las mismas actividades sin ningún tipo de discriminación. Por consiguiente se pueden utilizar recursos multimedia como videos, imágenes, juegos interactivos al igual que también se puden emplear canciones, juegos cooperativos, simbólicos, talleres, bailes, excursiones,...

La escuela debe tener muy presente que la familia es el principal agente socializador y por lo tanto debe estar en contínuo contacto con ella y estar en contínua cooperación.